摘要:建筑工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程造價(jià)員,，但專(zhuān)業(yè)課程包含理論知識(shí)過(guò)于豐富,，學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)才可真正掌握預(yù)算管理、索賠管理,、工程結(jié)算等方面技能,。本文將從我國(guó)高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),，探究實(shí)踐學(xué)習(xí)策略，為培養(yǎng)優(yōu)秀工程造價(jià)員貢獻(xiàn)力量,。

關(guān)鍵詞:高職;建筑工程造價(jià)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐學(xué)習(xí)

引言

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)具有優(yōu)秀的就業(yè)前景,，因此在高職院校中，學(xué)生報(bào)考率較高,，成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展,，工程造價(jià)員的市場(chǎng)需求很大,，但同時(shí)社會(huì)的要求也在提升，因此需要學(xué)生具備優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng),。學(xué)生必須通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)以鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而不斷完善自己,。然而,，我國(guó)部分高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)仍然存在很多問(wèn)題，需要做出改進(jìn)及創(chuàng)新,，促使學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì)需求,。

一,、高職建筑工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

(一)忽略實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校過(guò)于重視理論課程的學(xué)習(xí),，而忽略了實(shí)踐教學(xué),。而工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)通常以數(shù)字及計(jì)算方法作為學(xué)習(xí)主線(xiàn)，如不進(jìn)行有效的實(shí)踐,，學(xué)生畢業(yè)時(shí)也只能如同“紙上談兵”一般，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)技能,，從而無(wú)法適應(yīng)崗位的需求,。此外，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)略微枯燥，如若沒(méi)有實(shí)踐類(lèi)課程,，學(xué)生將會(huì)逐漸對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)失去興趣，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性,，學(xué)習(xí)成果不夠顯著,，學(xué)生亦無(wú)法得到多樣化發(fā)展，從而無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)形勢(shì),。

(二)實(shí)踐與理論脫節(jié)

部分院校開(kāi)設(shè)了實(shí)踐課程，但實(shí)踐內(nèi)容與理論知識(shí)無(wú)法銜接,。比如,，理論知識(shí)講述工程進(jìn)度撥款的算法，而相應(yīng)的實(shí)踐課程選擇建筑工程管理,。學(xué)生無(wú)法利用實(shí)踐來(lái)鞏固自身所學(xué)，且理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié),，學(xué)生亦無(wú)法適應(yīng)不夠了解的實(shí)踐活動(dòng),，從而導(dǎo)致實(shí)踐課程的教學(xué)成果基本為零,。此外，部分院校的實(shí)踐課程過(guò)于程序化,，教師沒(méi)有真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，且學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較低，未能自主進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能亦無(wú)法得到有效的提升，畢業(yè)時(shí)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求,。

(三)教師專(zhuān)業(yè)度較低

教師是否專(zhuān)業(yè)代表實(shí)踐課程的是否有效,，而經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)部分院校的教師專(zhuān)業(yè)度較低。雖然開(kāi)設(shè)較為豐富的實(shí)踐課程,，且分設(shè)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，但實(shí)踐類(lèi)教師所擁有的工程造價(jià)理論知識(shí)不夠豐富,，在學(xué)生真正遇到問(wèn)題時(shí)，無(wú)法給予準(zhǔn)確的答案，有時(shí)為了保障課堂的順利進(jìn)行,，部分教師會(huì)含糊其辭,，甚至拒絕學(xué)生詢(xún)問(wèn)問(wèn)題。久而久之,，學(xué)生的求知欲會(huì)大大降低，從而制約著學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。

(四)沒(méi)有明確實(shí)踐目標(biāo)

部分院校設(shè)計(jì)的實(shí)踐課程豐富多彩,，但缺少明確的實(shí)踐目標(biāo)。實(shí)踐課程設(shè)立較為分散,，包含領(lǐng)域較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有接受針對(duì)性教學(xué),。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)不適用于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè),。實(shí)踐目標(biāo)因此顯得不夠明確。此外,，部分院校的課程設(shè)計(jì)較為普通，沒(méi)有展現(xiàn)出高職院校專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程易隨波逐流,，畢業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)皆沒(méi)有體現(xiàn)出較強(qiáng)的特色,。

二、高職建筑工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)策略

(一)跟隨教師構(gòu)建實(shí)踐課程

為了有效創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)化校園,，廣大教育工作者們會(huì)積極響應(yīng)教學(xué)改革的號(hào)召,，將課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。因此,，學(xué)生可以跟隨教師共同構(gòu)建實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)師生之間共同探討,、共同研究的目標(biāo),。學(xué)生通過(guò)參與，能夠與教師建立起信任的關(guān)系,，通過(guò)與教師交談，能夠?qū)W習(xí)到更多知識(shí),。此外,，自主設(shè)計(jì)實(shí)踐課程,，并取得師生之間的同意,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生滿(mǎn)足感,，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在日后的實(shí)踐學(xué)習(xí)中,，能夠積極參與,，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)做到用實(shí)踐鞏固自身所學(xué)知識(shí),。

(二)有效利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法與項(xiàng)目教學(xué)法的原則相同,，但項(xiàng)目學(xué)習(xí)法針對(duì)于學(xué)生而言，由教師進(jìn)行引導(dǎo),，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),。為此，學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下,，獨(dú)立思考問(wèn)題,，并自發(fā)組成小組，積極參與問(wèn)題的解決,，對(duì)于學(xué)生在管理學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的實(shí)踐有著促進(jìn)的作用。其中項(xiàng)目學(xué)習(xí)法需要學(xué)生在小組中體現(xiàn)出自身的價(jià)值,，充分展現(xiàn)出其管理方面的技能，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行管理學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí),，能夠?qū)⒆陨斫?jīng)驗(yàn)融入學(xué)習(xí)中,，以提升其管理能力,。此外，通過(guò)小組共同實(shí)踐與學(xué)習(xí),，能夠有效提升學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識(shí),，學(xué)習(xí)成果較為顯著。

(三)積極參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)

高職院校會(huì)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程而逐漸開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)可由教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，而校外的實(shí)踐活動(dòng)更能有效提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力,，但校外實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)生自發(fā)參與,。為此,，學(xué)生需要具備相應(yīng)的自覺(jué)性,，積極、主動(dòng)參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),，切實(shí)做到用實(shí)踐來(lái)提升自身職業(yè)能力，學(xué)生可多參與相關(guān)的工程制圖,、項(xiàng)目組織設(shè)計(jì)、工程計(jì)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)生亦要在教師的引導(dǎo)下,，對(duì)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的記錄、總結(jié),，分析不足之處，并有效改正,。

(四)參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)

學(xué)生的實(shí)習(xí)階段最為重要,，能夠提前使學(xué)生感受到畢業(yè)時(shí)工選自.投標(biāo)書(shū)代寫(xiě)網(wǎng) yipai178.com 作的場(chǎng)景，且了解相關(guān)職業(yè)的需求,，以此提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。為此,，學(xué)生需要具備相關(guān)的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，切實(shí)將實(shí)習(xí)作為工作的基礎(chǔ)。學(xué)生可先對(duì)工程造價(jià)工作環(huán)境進(jìn)行參觀(guān),，并對(duì)各部門(mén)的工作職責(zé)進(jìn)行記錄,，為自己未來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。此外,，學(xué)生需要進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn),，與專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)員共同工作,，虛心求教，以不斷完善自我,，成為一名優(yōu)秀的工程造價(jià)員,。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校的辦學(xué)越來(lái)越專(zhuān)業(yè),，因此社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能不僅要依靠教師的引導(dǎo),，還需具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,，虛心求教,，不斷完善自己。只有這樣,，才可具備專(zhuān)業(yè)化的技能與優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng),，成為一名專(zhuān)業(yè)的工程造價(jià)員。

參考文獻(xiàn)

［1］董珍珍．論在高職院校建筑工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用的教學(xué)［J］．才智,，2016(14):121．

［2］王麗，王爭(zhēng),，葛科．高職建筑工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究［J］．教育與職業(yè),，2010(36):181－183.

作者：劉靖 單位：四川工商學(xué)院建筑工程學(xué)院14工程造價(jià)(專(zhuān))2

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