摘要：通過對建筑電氣工程預(yù)算教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題的分析,，針對學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)方法的改革方面進(jìn)行探討,，旨在提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生電氣工程預(yù)算綜合實(shí)踐技能,。

關(guān)鍵詞：建筑電氣；工程預(yù)算,；教學(xué),；探討

《建筑電氣工程預(yù)算》是高職工程造價專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，該課程教學(xué)內(nèi)容較多,，課時量少,，且課程學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥，導(dǎo)致在教學(xué)方面,，教師和學(xué)生都存在一定的難度,。根據(jù)筆者在建筑電氣預(yù)算教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，分析該課程目前教學(xué)現(xiàn)狀,，提出合適的教學(xué)方式的改革調(diào)整,，可以提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)的效果,，培養(yǎng)出適宜社會發(fā)展的專業(yè)電氣預(yù)算技能人才,。

1教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1.1內(nèi)容多、課時少

對于高職造價專業(yè),，建筑電氣工程預(yù)算一般安排在三年級的第一學(xué)期,，加之有綜合實(shí)訓(xùn)等課程，建筑電氣工程預(yù)算安排的課時量在40學(xué)時左右,，而課程的講授包含照明,、動力、防雷接地,、弱電等方面的圖紙的識讀,、工程量的計(jì)算、定額的套取,、相關(guān)費(fèi)用的計(jì)算等等,。要在較少的課時內(nèi)深入理解如此龐雜的內(nèi)容是比較困難的。

1.2教材難選

目前市場上建筑電氣工程預(yù)算書籍版本多，但質(zhì)量卻參差不齊,，內(nèi)容更新速度跟不上規(guī)范的變化[1],，很多書籍是以地方規(guī)范編寫的，選自.投標(biāo)書代寫網(wǎng) yipai178.com 具有一定局限性,。而能作為教材,，適用高職教育特色的就更為匱乏，導(dǎo)致很多教師只能選用培訓(xùn)教材或崗位考試書籍作為教材,。沒有合適的教材導(dǎo)致教師在教學(xué)中無法很好的與學(xué)生形成共通,，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求。

1.3課堂教學(xué)存在問題

在建筑電氣工程預(yù)算的課堂教學(xué)中,，存在的問題主要來自于教師和學(xué)生,。教師方面：建筑電氣預(yù)算的師資較為匱乏，很多教師對土建造價方面很專業(yè),，但對建筑電氣安裝施工方面較陌生,，而對安裝施工較熟悉的教師，對造價方面較弱,。這就導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中,，要自己先學(xué)習(xí)甚至一邊學(xué)一邊教學(xué)生，耗費(fèi)大量精力且不能保障教學(xué)質(zhì)量[2],。這種情況下,，教師在教學(xué)中基本只注重理論知識的傳授，而忽略了課程的實(shí)踐性,。學(xué)生方面：高職造價專業(yè)包含的方向較多,，但很多學(xué)校把教授核心都放在土建預(yù)算方面，導(dǎo)致學(xué)生對建筑電氣工程預(yù)算的重視程度不夠,。因此對課程的學(xué)習(xí)積極性不高,，再加上該課程識圖、算量,、編制清單,、套定額等繁雜枯燥的內(nèi)容，讓學(xué)生望而卻步,，沒有學(xué)習(xí)興趣,。消極對待，從而使教學(xué)效果降低,。

2教學(xué)方法的改革

2.1模型與多媒體教學(xué)

要學(xué)好電氣預(yù)算,，識圖是關(guān)鍵，而要能很好地識圖,，就需要對建筑電氣系統(tǒng),、設(shè)備和施工有所掌握,。在講解電氣設(shè)備系統(tǒng)時，可適當(dāng)運(yùn)用模型進(jìn)行教學(xué),，把搬到課堂上的小型模型作為工具配合進(jìn)行講解,，讓學(xué)生感官上一目了然，容易接受和理解,，教師講解也輕松。對于一些無法用模型展示的,，可采用多媒體教學(xué),，利用PPt、視頻及一些三維軟件建模圖直觀展示整套系統(tǒng),，將電氣工程中設(shè)備的位置,、線路的敷設(shè)、走向等圖文并茂,、動態(tài)的表達(dá),，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的電氣系統(tǒng)，更有利于學(xué)生在腦中形成三維圖示,，對施工圖的識讀形成直觀印象,。而且圖片、動畫,、視頻及三維建模動態(tài)的效果能增加課堂的趣味性,，使課堂豐富多彩，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣點(diǎn),，提高教學(xué)效果,。

2.2現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)

日常生活中，我們隨處可見各種電氣系統(tǒng)設(shè)備,。講解配電系統(tǒng)時,，結(jié)合教學(xué)樓的電井、配電箱,，讓學(xué)生認(rèn)識總配電到層配電再到分配電的系統(tǒng),，通過觀察配電箱，學(xué)生更能直觀的了解其構(gòu)造,、開關(guān)設(shè)備,、接線及安裝等。由于電氣系統(tǒng)中大多數(shù)的管線都是隱蔽的,，利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)效果會更好,。結(jié)合學(xué)校的建筑電氣實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)訓(xùn)樓（實(shí)訓(xùn)樓中電氣管線設(shè)備已安裝但未隱蔽）的整套電氣圖紙發(fā)給學(xué)生識讀,，學(xué)生對照圖紙,，參觀實(shí)訓(xùn)樓中電氣設(shè)備,、管線敷設(shè)及安裝，就像在實(shí)際施工現(xiàn)場一樣,，將抽象的理論知識具體化,，利于學(xué)生對圖紙深刻理解，掌握圖紙識讀,、系統(tǒng)組成和安裝工序等知識也相對容易很多,。

2.3任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

建筑電氣工程預(yù)算課程中的圖紙識讀、工程量計(jì)算,、清單編制及組價等內(nèi)容僅僅靠教師講授,，學(xué)生聽講并不能很好的掌握，要想掌握這些知識,，需要通過一定的實(shí)際訓(xùn)練才可以,，因此在課堂中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)能取得很好的效果。結(jié)合知識點(diǎn)的講授,，在適當(dāng)?shù)臅r間設(shè)計(jì)課堂實(shí)訓(xùn)任務(wù),。比如：給學(xué)生某房間的電氣圖紙及任務(wù)書，要求學(xué)生以小組為單位,，完成識讀,、工程量計(jì)算、清單編制等工作,，并提交成果表,。小組成員通過互相配合討論、將不懂的搞懂,，把電氣預(yù)算中容易出現(xiàn)的工程量計(jì)算數(shù)字錯誤,、清單編制不完整[3]等問題都得以解決。任務(wù)完成后,，還可組織小組代表發(fā)言,，總結(jié)在完成過程中遇到問題、解決方法等,，為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn),，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過一個房間的小任務(wù)到一層樓一個廠房,，最終到一棟樓,，這種從簡單逐漸到復(fù)雜的任務(wù)驅(qū)動，幫助學(xué)生將知識點(diǎn)分散,，各個擊破,，針對性強(qiáng)，綜合性強(qiáng),，使學(xué)生能較好的掌握建筑電氣工程預(yù)算的方法,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能,，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3結(jié)語

建筑電氣工程預(yù)算的編制是一項(xiàng)枯燥繁瑣卻要求細(xì)致的工作,，這對本課程的教學(xué)也產(chǎn)生很大的影響,。要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量,，嘗試多種教學(xué)方式,，進(jìn)行教學(xué)改革是必不可少的。怎樣改革,、如何加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性都是值得探討的,，只有不斷努力深入，才能找到一套適合電氣工程預(yù)算的教學(xué)方法,，才能將學(xué)生培養(yǎng)成具備綜合性預(yù)算技能的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]喬慧萍與顧海燕,建筑設(shè)備教學(xué)方法改革探討.山西建筑,2015(23):第248-250頁.

[2]康清,吳渝與白先梅,高職工程造價專業(yè)《建筑設(shè)備》課程教學(xué)改革的探索.高教學(xué)刊,2016(10):第239-240頁.

[3]郭林麗,電氣安裝工程預(yù)算相關(guān)問題分析.山西建筑,2015(28):第225-226頁.

作者：耿瑞 單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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