摘要：工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，能夠幫助高校為企業(yè)培養(yǎng)適合的人才。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為采礦工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，在模擬礦井、虛擬仿真等條件下使原本難以完成的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)任務(wù)可以順利開展，使采礦工程專業(yè)的學(xué)生得到切合實(shí)際的鍛煉，并拓展了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，為其今后職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證實(shí)踐能力培養(yǎng)

一、引言

目前，我國(guó)大學(xué)按定位分為研究型大學(xué)、研究教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)、高等專科學(xué)校等六大類，有很多高校根據(jù)培養(yǎng)特點(diǎn)明確了學(xué)校的辦學(xué)定位。采礦工程專業(yè)是一個(gè)注重實(shí)踐、創(chuàng)新對(duì)素質(zhì)要求較高的專業(yè)。近年來(lái)，隨著國(guó)家能源集團(tuán)、陜西煤業(yè)化工集團(tuán)有限責(zé)任公司等世界500強(qiáng)礦山企業(yè)科研投入的增加，高新科技在礦山應(yīng)用得到了迅猛發(fā)展，大采高綜采設(shè)備、無(wú)人工作面等先進(jìn)技術(shù)在煤礦現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用越來(lái)越普及，礦山企業(yè)管理進(jìn)一步規(guī)范，礦山安全生產(chǎn)能力有了明顯的提升，礦山工作人員的能力要求也越來(lái)越高，不僅要精通采礦知識(shí)，同時(shí)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的需求日漸增強(qiáng)。因此，采礦工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)要根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合社會(huì)需求構(gòu)建起滿足礦山企業(yè)需求的、具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。當(dāng)前，我國(guó)有世界規(guī)模最大的高等教育體系，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系發(fā)生深刻變化，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，同質(zhì)化、同結(jié)構(gòu)化發(fā)展傾向嚴(yán)重，成為制約我國(guó)教育現(xiàn)代化的突出因素。長(zhǎng)期以來(lái),工程教育脫離產(chǎn)業(yè)需求,如何定位和培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的工程應(yīng)用型人才是工科高校改革面臨的關(guān)鍵問題，構(gòu)建工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系,追求人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性,實(shí)現(xiàn)地方高校特色化發(fā)展是當(dāng)前應(yīng)用型本科院校重要任務(wù)。工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心就是要確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)。采礦工程專業(yè)的畢業(yè)生主要在礦山現(xiàn)場(chǎng)從事一線工作，通常情況其工作環(huán)境和強(qiáng)度是其他行業(yè)不能比擬的，因此，畢業(yè)生在工作初期很難適應(yīng)工作崗位的需求，其自身對(duì)工作崗位的滿意度也很低，同時(shí)，畢業(yè)生也很難達(dá)到企業(yè)的期望，最終導(dǎo)致大量畢業(yè)生在就業(yè)1~2年的時(shí)間里更換工作崗位或單位。采礦工程專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)初期頻繁更換工作，不僅對(duì)其自身的發(fā)展很不利，對(duì)投入大量人力、財(cái)力的礦山企業(yè)損失也非常大，導(dǎo)致每年都需要大量招聘新人，但能留下、能為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才非常少，制約了企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展。專業(yè)認(rèn)證制度能夠很好地保障學(xué)校培養(yǎng)人才的能力和企業(yè)需求之間的一致。培養(yǎng)掌握扎實(shí)理論基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，適應(yīng)性強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)代采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)既要重視基本理論的教育，更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)人才，培養(yǎng)不僅具備扎實(shí)的理論與實(shí)踐知識(shí)，而且具備主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代行業(yè)人才。

二、采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，傳統(tǒng)的高校采礦工程專業(yè)本科生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般有實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，不同高效實(shí)驗(yàn)室條件和所在區(qū)域礦山企業(yè)的實(shí)際情況不同，實(shí)踐效果區(qū)別很大，以往的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)手段單一、乏味、科技含量低，學(xué)生的認(rèn)知感較差，實(shí)習(xí)的效果并不理想，甚至很多同學(xué)因此決定不從事本專業(yè)工作。

（一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室開展的實(shí)驗(yàn)一般與專業(yè)課程相關(guān)，如井巷工程、礦山壓力、礦井通風(fēng)課程的實(shí)驗(yàn)，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；也有學(xué)校開展了綜合實(shí)驗(yàn)，利用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題解決方案，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，例如巷道支護(hù)設(shè)計(jì)等。

（二）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐

由于礦山企業(yè)的特殊性，企業(yè)實(shí)習(xí)往往很難開展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐技能得不到切實(shí)的訓(xùn)練，一般以現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)專家授課、規(guī)程編制為主。

三、采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)遇

隨著專業(yè)認(rèn)證開展的普及，高等院校對(duì)企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的需求，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)越發(fā)重視，實(shí)踐條件和手段發(fā)生了根本的改變。

（一）模擬礦井建設(shè)

近些年，礦業(yè)院校為改變學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)困難，保證實(shí)習(xí)安全，建設(shè)了一批能夠模擬礦山實(shí)際工作條件的模擬礦井項(xiàng)目。模擬礦井能夠?qū)崿F(xiàn)礦井環(huán)境真實(shí)展現(xiàn)，生產(chǎn)系統(tǒng)布局、生產(chǎn)系統(tǒng)真實(shí)運(yùn)行，生產(chǎn)設(shè)備仿真運(yùn)行等，學(xué)生可以通過現(xiàn)場(chǎng)操作深刻體會(huì)礦山實(shí)際工作流程，模擬礦井實(shí)踐活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)的作用，并且運(yùn)行效果越來(lái)越好。

（二）虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用

科技的發(fā)展使虛擬仿真技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其特點(diǎn)是可以通過現(xiàn)代技術(shù)手段模仿真實(shí)系統(tǒng)，借助視覺、聽覺及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進(jìn)行自然的交互，在虛擬的環(huán)境下體驗(yàn)真實(shí)的世界。虛擬仿真技術(shù)采礦工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的應(yīng)用能很好的解決學(xué)生真實(shí)生產(chǎn)系統(tǒng)實(shí)習(xí)困難、安全難以保障的問題，其安全、逼真、客觀真實(shí)、交互的特性能夠使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，最大限度地提高學(xué)生的真實(shí)感與沉浸感。

（三）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐

原有的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)活動(dòng)局限于院校周邊區(qū)域，受周邊企業(yè)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件的限制，交通運(yùn)輸?shù)目焖侔l(fā)展打破了實(shí)習(xí)地域的限制，實(shí)習(xí)區(qū)域范圍從幾百公里擴(kuò)展到全國(guó)，使國(guó)家能源集團(tuán)、陜西煤業(yè)化工集團(tuán)有限責(zé)任公司等代表煤礦先進(jìn)生產(chǎn)力的企業(yè)成為全國(guó)性的實(shí)踐基地，開拓了采礦工程專業(yè)學(xué)生的視野，使其對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向和前沿技術(shù)有了深入的了解，對(duì)職業(yè)發(fā)展和知識(shí)體系拓展有了具體的規(guī)劃。

（四）專業(yè)實(shí)踐技能大賽

全國(guó)采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐作品大賽至今已舉辦了九屆，學(xué)生利用課余時(shí)間將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐作品，即展現(xiàn)所掌握專業(yè)知識(shí)，也體現(xiàn)了其創(chuàng)新意識(shí)。借助大賽平臺(tái)，參賽學(xué)生在教師的指導(dǎo)下擴(kuò)展計(jì)算機(jī)、機(jī)械、自動(dòng)控制等方面知識(shí)，使實(shí)踐作品越來(lái)越豐富，既有逼真的物理模型，也有3D數(shù)字模型。

四、實(shí)踐能力培養(yǎng)取得的成果

實(shí)踐能力培養(yǎng)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)專業(yè)有更清晰透徹的認(rèn)識(shí)，使其對(duì)專業(yè)的認(rèn)知更加客觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛和信任。近年來(lái)，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)，從事本專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量增加、待遇提高，畢業(yè)生實(shí)踐能力符合企業(yè)的期望，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)越來(lái)越好。

（一）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

從第一屆全國(guó)采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐作品大賽至今，我校采礦工程專業(yè)學(xué)生獲獎(jiǎng)作品超百項(xiàng)，選自.投標(biāo)書代寫網(wǎng) yipai178.com 學(xué)生參與熱情高漲，在理論課學(xué)習(xí)過程中越來(lái)越注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，獲獎(jiǎng)作品質(zhì)量逐年提高。

（二）就業(yè)

通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)從死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庹J(rèn)知，專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用越來(lái)越靈活，專業(yè)能力深受用人單位贊賞，簽約行業(yè)知名企業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年提升，國(guó)家能源集團(tuán)、陜西煤業(yè)化工集團(tuán)有限責(zé)任公司、山東能源集團(tuán)有限公司、兗礦集團(tuán)有限公司、黑龍江龍煤礦業(yè)控股集團(tuán)有限責(zé)任公司等業(yè)內(nèi)知名企業(yè)成為學(xué)校穩(wěn)定的畢業(yè)生招聘單位。實(shí)踐能力的鍛煉，拓展了學(xué)生在計(jì)算機(jī)、機(jī)械、自動(dòng)控制方面的知識(shí)，使畢業(yè)生有機(jī)會(huì)從事相關(guān)行業(yè)工作，近些年，一些優(yōu)秀畢業(yè)生跨專業(yè)被北京龍軟科技股份有限公司、遼寧多維科技有限公司等知名企業(yè)錄用，并獲得了企業(yè)的認(rèn)可。

五、面臨的問題

現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用、實(shí)踐教學(xué)給學(xué)生提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)對(duì)教師自身能力要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的采礦工程專業(yè)知識(shí)體系穩(wěn)定，學(xué)科交叉和現(xiàn)代教育手段的發(fā)展即給專業(yè)教師帶來(lái)了更好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著知識(shí)更新速度越來(lái)越快，需要學(xué)校和教師的共同努力才能使學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)符合企業(yè)和社會(huì)的期望。

六、結(jié)論

高等教育培育的學(xué)生要與社會(huì)發(fā)展和用人單位的需求相一致，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力息息相關(guān)，是用人單位較重視的能力。采用先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段，合理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠解決采礦工程專業(yè)實(shí)習(xí)困難、安全難以保障等問題，能使采礦工程專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)有合理正確的認(rèn)識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)情懷，能夠拓寬知識(shí)體系，具備更廣闊的就業(yè)選擇和適應(yīng)能力。

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作者：遲學(xué)海 單位：黑龍江科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院

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