摘要：課程考核方法的改革,，總是伴隨著課程教學(xué)方法的改革應(yīng)運(yùn)而生。本文的作者通過為期兩年的工程預(yù)算類課程考核方式方法改革的研究與實(shí)踐,，摸索出比較適合應(yīng)用型工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的工程預(yù)算類課程的考核方法,。在教學(xué)過程中堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范對(duì)接,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接,，推行開卷考試、推行現(xiàn)場操作等開放式,、多元化考核方式,。

關(guān)鍵詞：考核方法；研究,；實(shí)踐

一,、緒論

通過查閱大量網(wǎng)絡(luò)資料并實(shí)地調(diào)查走訪：目前各大院校所開設(shè)的工程預(yù)算類課程，絕大多數(shù)還是沿用之前傳統(tǒng)的考核方法,，仍采用“一卷考核”模式,，每學(xué)期末要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(一般2小時(shí))完成試卷的解答，在考試內(nèi)容上,，基礎(chǔ)性,、記憶性的客觀題目比較多，學(xué)生容易記,、容易答,、老師容易改卷評(píng)分的題目比較多，而涉及實(shí)際工程中分析問題并解決問題的題目很少,，這就造成學(xué)生學(xué)過了,、考過了,，但真正到了企業(yè)中卻什么都不會(huì)，往往得出“在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)沒用”的結(jié)論,。隨著應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的明確,，企業(yè)在要人用人方面也有更加明確清晰的要求。企業(yè)所要的專業(yè)人才最好是無需培訓(xùn)就能直接上崗,。大學(xué)期間,，做研究與探索課程考試方式方法改革，正是與應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相呼應(yīng),。

二,、工程預(yù)算類專業(yè)課程選自.投標(biāo)書代寫網(wǎng) yipai178.com 考試改革的基本思路

以“過程考核”代替課程結(jié)束的“一卷考核”，在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生始終處于課程學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)中,。老師圍繞現(xiàn)行規(guī)范,、圖集與工程實(shí)際圖紙(所謂“三個(gè)一”)展開教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué),，在學(xué)中做,，在實(shí)際動(dòng)手操作過程中完成考核。在學(xué)習(xí)的過程中,，老師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力及掌握知識(shí)的能力給予過程成績,，在學(xué)期末將過程成績匯總加權(quán)即為本門課程的期末總評(píng)成績。學(xué)習(xí)過程中,，老師會(huì)針對(duì)圖紙中的問題鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,，過程考核方法可以采用開卷考核,、實(shí)做指定內(nèi)容等方式,。工程預(yù)算類專業(yè)課程過程考核在確定考核內(nèi)容時(shí)需要遵循以下“四個(gè)結(jié)合”原則。1.實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工程圖紙,、圖集,、規(guī)范相結(jié)合工程預(yù)算類專業(yè)課程涉及的知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)面廣,，甚至是多方位專業(yè)知識(shí)(工程圖紙,、規(guī)范、圖集,、定額,、當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)行計(jì)價(jià)計(jì)費(fèi)文件等)。要想學(xué)會(huì)工程預(yù)算的技能,，必須具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和多方位的知識(shí)積累甚至包括工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。這些專業(yè)技能(除了工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷訓(xùn)練,、不斷積累,、不斷提高,。2.實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與提高能力相結(jié)合工程預(yù)算類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)目的是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的能力，或計(jì)算某一建筑工程項(xiàng)目的施工圖預(yù)算,，或計(jì)算某一橋梁工程的竣工結(jié)算,，或計(jì)算某一園林綠化項(xiàng)目的索賠費(fèi)用。無論想做好哪項(xiàng)工作,，都需要把所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際工程問題的能力,，而“一卷考核”只能考核出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，無法體現(xiàn)解決實(shí)際問題的能力,。設(shè)計(jì)不同的考核方法可以實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與提高能力相結(jié)合,。3.實(shí)現(xiàn)過程考核與最終成績相結(jié)合學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于興趣或壓力?！耙痪砜己恕狈潘蓪?duì)學(xué)生平時(shí)的考核,，“1周見效”在思源學(xué)院一直普遍存在，學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)不認(rèn)真甚至不學(xué)習(xí),，而只需要在考前拼命學(xué)習(xí)1周時(shí)間,，考試就可以輕松過關(guān)。而等考過了,，知識(shí)如過眼云煙,，很快忘光。如果將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與最終成績掛鉤,，這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有壓力，會(huì)有緊迫感,。而且只有這樣,，這門課程的成績才會(huì)是一個(gè)比較客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)。4.實(shí)現(xiàn)考核內(nèi)容與教學(xué)方法改革相結(jié)合教學(xué)方法有：問題互動(dòng)式教學(xué),、討論式教學(xué),、現(xiàn)場教學(xué)、案例式教學(xué),、啟發(fā)式教學(xué),、項(xiàng)目法教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等,。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和考核模塊,，可以設(shè)計(jì)不同的考核方法，以提高教學(xué)效果,。

三,、目前學(xué)院開設(shè)的預(yù)算類課程

1.理論課程

《建筑工程定額與預(yù)算》、《鋼結(jié)構(gòu)計(jì)量與計(jì)價(jià)》,、《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》,、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》,、《建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)》、《道橋工程預(yù)算》,、《市政工程預(yù)算》,、《園林綠化工程預(yù)算》等。2.軟件課程《造價(jià)軟件應(yīng)用》,、《造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)》,、《BIM軟件應(yīng)用1》、《BIM軟件應(yīng)用2》,、《BIM軟件應(yīng)用3》等,。3.實(shí)訓(xùn)課程《鋼結(jié)構(gòu)計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)》、《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)》,、《建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)》,、《道橋工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)》、《市政工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)》等,。

四,、結(jié)語

本文的作者通過學(xué)生反饋、學(xué)生座談,、問卷調(diào)查,、老師座談及在日常教學(xué)工作中不斷嘗試、不斷總結(jié),、不斷改進(jìn)等方法,，總結(jié)出比較適合本校工程預(yù)算類課程的可行的、有效的考核方法,，這種考核方法培養(yǎng)出來的學(xué)生：社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng),、學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力強(qiáng),。通過后期不間斷地對(duì)用人單位的跟蹤走訪,，這樣的學(xué)生也正是企業(yè)所需要的。

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作者：張秋萍 單位：西安思源學(xué)院

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