摘要：目前我國(guó)建筑業(yè)面臨的疊加性變革沖擊,，給工程造價(jià)專業(yè)本科教學(xué)也提出了新要求,。近幾年結(jié)合BIM技術(shù)強(qiáng)化工程造價(jià)技能教學(xué)的探索深入發(fā)展并取得一定實(shí)效,，但如何培養(yǎng)學(xué)生既具備現(xiàn)代技術(shù)技能又具備圍繞項(xiàng)目目標(biāo)管控提供全過程工程選自.投標(biāo)書代寫網(wǎng) yipai178.com 咨詢服務(wù)的能力，成為一項(xiàng)擺在本科院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革面前的全新課題。基于此，論文針對(duì)性地提出在全過程工程咨詢模式下工程造價(jià)專業(yè)本科教學(xué)的思路與優(yōu)化對(duì)策,，從而為提升工程造價(jià)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量做一些有益的探索。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià),；全過程工程咨詢,；BIM技術(shù)；教學(xué)探索

引言

目前我國(guó)建筑業(yè)面臨著管理模式變革與技術(shù)手段創(chuàng)新的疊加性沖擊,。譬如PPP模式和EPC模式的大力推廣,，人工智能、BIM技術(shù)的大力發(fā)展對(duì)工程咨詢行業(yè)提出了新的要求,。推進(jìn)工程咨詢行業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,，增強(qiáng)工程咨詢企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)工程咨詢行業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整與資源優(yōu)化組合,，全面提升工程建設(shè)質(zhì)量和投資效益勢(shì)在必行,。特別是2017年2月，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕19號(hào)）,，提出培育全過程工程咨詢,；5月，住建部下發(fā)《關(guān)于開展全過程工程咨詢?cè)圏c(diǎn)工作的通知》,，就試點(diǎn)工作提出了7項(xiàng)要求,，選擇8省市和40家企業(yè)開展全過程工程咨詢?cè)圏c(diǎn)，這一系列文件的頒布使得全過程工程咨詢成為行業(yè)備受矚目的話題,，也成為一項(xiàng)擺在工程咨詢行業(yè)面前的全新課題,。工程造價(jià)專業(yè)是一個(gè)涉及到工程技術(shù)、法律法規(guī)及經(jīng)濟(jì)管理多學(xué)科的綜合型專業(yè),，本科專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合工程咨詢行業(yè)的發(fā)展不斷完善教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，這就給教學(xué)提出更高的要求,。同時(shí)意味著原有的教學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)新的需求,，因此有必要對(duì)其進(jìn)行改革同時(shí)提出相應(yīng)對(duì)策,，本文即對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)探討。

一,、工程造價(jià)本科專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó),，由于種種原因?qū)е鹿こ套稍兏囿w現(xiàn)為專項(xiàng)咨詢服務(wù)，缺乏整合各類專項(xiàng)咨詢貫穿項(xiàng)目建設(shè)全過程以項(xiàng)目目標(biāo)管控為目的的全過程工程咨詢服務(wù),。導(dǎo)致我國(guó)工程咨詢?nèi)藛T普遍都是工程咨詢某一過程段,、某一業(yè)務(wù)模塊的專才,，很少有機(jī)會(huì)涉足項(xiàng)目全過程，視角比較局限?，F(xiàn)階段基于專才教學(xué)的工程造價(jià)教學(xué)模式,，與工程咨詢行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)必然出現(xiàn)脫節(jié)情況，進(jìn)而造成學(xué)生畢業(yè)后不滿足市場(chǎng)及企業(yè)需求,，同時(shí)也必將阻礙工程造價(jià)本科教育的發(fā)展,。目前以BIM技術(shù)為代表的計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程造價(jià)本科專業(yè)教學(xué)中的得到廣泛應(yīng)用與認(rèn)同，并取得積極的教學(xué)效果,。多數(shù)院校將基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)教學(xué)定位為工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的改革和發(fā)展方向,，但現(xiàn)階段基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)教學(xué)更多體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生BIM技術(shù)的專項(xiàng)技能教學(xué)，忽視技術(shù)革新與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的有機(jī)銜接,。這一教學(xué)改革模式并未脫離原有的基于某一業(yè)務(wù)模塊的專才教育,，同時(shí)極易導(dǎo)致本科學(xué)歷教育與高等職業(yè)教育或培訓(xùn)的同質(zhì)化，限制學(xué)生全過程工程咨詢意識(shí)的建立,，導(dǎo)致其缺乏對(duì)本行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的正確認(rèn)識(shí),。工程造價(jià)本科教學(xué)主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)大批具備圍繞項(xiàng)目目標(biāo)管控提供全過程工程咨詢服務(wù)能力的工程造價(jià)類人才，促進(jìn)工程咨詢工程行業(yè)發(fā)展壯大,。因此,，有必要根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與技術(shù)革新對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革。

二,、全過程工程咨詢與BIM概述

全過程工程咨詢是基于業(yè)主（投資人）對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的投資與管理需求,，為建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期或其中幾個(gè)階段的投資決策與管理，提供經(jīng)濟(jì),、技術(shù),、法律與信息等系統(tǒng)集成的專業(yè)化咨詢服務(wù)，并獲取相應(yīng)的報(bào)酬[1],。作為國(guó)際普遍采用的工程管理模式,，全過程工程咨詢的核心價(jià)值體現(xiàn)在可助力項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)更快的工期、更小的風(fēng)險(xiǎn),、更省的投資和更高的品質(zhì)等目標(biāo),。目前國(guó)家大力推行全過程工程咨詢，引導(dǎo)相關(guān)企業(yè)開展覆蓋工程全生命周期的一體化項(xiàng)目管理咨詢服務(wù),，力圖通過試點(diǎn)先行打造出一批具有國(guó)際影響力的全過程工程咨詢企業(yè),，從而帶動(dòng)行業(yè)整體發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目全過程咨詢服務(wù)的產(chǎn)業(yè)化整合,，培育出一體化的項(xiàng)目管理咨詢服務(wù)體系[2],。BIM技術(shù)是指建筑信息模型，可以通過3D技術(shù)最直觀地將擬建建筑信息利用信息技術(shù)運(yùn)用虛擬模型手段表現(xiàn)出來。BIM是一種貫穿建設(shè)項(xiàng)目全過程的信息集合,，將BIM技術(shù)融合到建設(shè)項(xiàng)目管理過程中,，不僅可以對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行有效管理，而且可以解決建筑工程傳統(tǒng)管理過程中存在的問題,，特別是為建設(shè)項(xiàng)目全生命周期提供可靠依據(jù),，真正實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程全過程公開、透明管理,。BIM技術(shù)為手段管理建設(shè)項(xiàng)目成為必然趨勢(shì),。BIM技術(shù)的特點(diǎn)決定了其在全過程工程咨詢實(shí)施中的重要地位。如何將此技術(shù)與全過程咨詢模式進(jìn)行有機(jī)銜接,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生既具備現(xiàn)代技術(shù)技能又具備圍繞項(xiàng)目目標(biāo)管控提供全過程工程咨詢服務(wù)的能力,，應(yīng)成為本科院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的方向。

三,、全過程工程咨詢模式下工程造價(jià)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的策略

（一）基于人才需求實(shí)施教學(xué)改革

高等教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量,，具有開拓精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才[3]。工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)一方面要符合國(guó)家的需求,；另一方面要與學(xué)校自身的辦學(xué)條件相匹配,，與學(xué)校提供的平臺(tái)相一致，有選擇性的重點(diǎn)培養(yǎng),；同時(shí),，還要以市場(chǎng)需求作為檢驗(yàn)工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格設(shè)置的客觀標(biāo)準(zhǔn)[3],。工程造價(jià)本科專業(yè)主要是培養(yǎng)具備圍繞項(xiàng)目目標(biāo)管控提供全過程工程咨詢服務(wù)能力的復(fù)合性專業(yè)人才,。從事全過程工程咨詢需要有通曉項(xiàng)目全過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有全盤把握項(xiàng)目運(yùn)作的能力,、統(tǒng)籌工程咨詢各專業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等,，對(duì)其能力要求往往都是綜合性的。為了保證學(xué)生畢業(yè)后可以在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉崗位職責(zé),，具備工程全過程綜合管控能力,，高校在實(shí)施教學(xué)過程中需要具備針對(duì)性，也就是必須分析企業(yè)對(duì)人才的需求,，著力于培養(yǎng)一批具有中國(guó)特色的與創(chuàng)新能力的全過程工程咨詢行業(yè)的“職業(yè)經(jīng)理人”,，并以此需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，安排具體教學(xué)內(nèi)容,。

（二）結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)構(gòu)建課程體系

工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)中,，需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,。順利推進(jìn)適應(yīng)全過程工程咨詢模式的教學(xué)改革工作,，尚需學(xué)校,、教師及學(xué)生的共同發(fā)力,。學(xué)校應(yīng)探索以全過程工程咨詢的架構(gòu)模型構(gòu)建課程體系,。學(xué)校教務(wù)部門及相關(guān)院系需研究著眼于我國(guó)全過程工程咨詢服務(wù)的工作范圍、工作內(nèi)容,、工作手段的教學(xué)指導(dǎo)文件,，為推進(jìn)以符合全過程工程咨詢理念的教學(xué)改革創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和有力的執(zhí)行依據(jù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立成為全過程工程咨詢團(tuán)隊(duì)牽頭人的學(xué)習(xí)意識(shí),，掌握適用于全程工程咨詢的技術(shù)手段,，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合項(xiàng)目全過程的各個(gè)環(huán)節(jié)需求，教學(xué)形式應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目咨詢的實(shí)踐性與時(shí)代性,。通過理論課程課堂教學(xué)層層深入,，幫助學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)與技能。通過實(shí)踐訓(xùn)練,，要實(shí)現(xiàn)教師,、學(xué)生以及背景案例三者之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生全盤把握項(xiàng)目運(yùn)作,、統(tǒng)籌工程咨詢各專業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的潛力,，樹立學(xué)生成為符合我國(guó)實(shí)際的全過程工程咨詢職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)愿景。以此提升學(xué)生全過程工程咨詢理念的認(rèn)知,，建立適應(yīng)于行業(yè)發(fā)展符合學(xué)校教學(xué)層次的工程項(xiàng)目全過程咨詢教學(xué)課程體系,。

（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)的目的是為了讓傳授的知識(shí)符合行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)與市場(chǎng)需求。強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)就是要在教師隊(duì)伍中建立符合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)理念,。學(xué)校相關(guān)院系需規(guī)劃出臺(tái)更詳細(xì)的,、具有可操作性的支持教師隊(duì)伍建設(shè)的政策性文件，為在教師隊(duì)伍的建設(shè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和有力的執(zhí)行依據(jù),。要提升教師全過程工程咨詢理念的認(rèn)知,，建立適合學(xué)校培養(yǎng)層次與發(fā)展的工程項(xiàng)目全過程咨詢教學(xué)模式。教師應(yīng)積極開展相關(guān)全過程工程咨詢的課題研究,，要注重國(guó)際對(duì)標(biāo),，注重中西融合，塑造自身特色,，探索符合我國(guó)實(shí)際的工程全過程咨詢模式,，要緊密圍繞技術(shù)提升和能力再造，逐步實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)能力從專項(xiàng)技能教學(xué)向多項(xiàng)服務(wù)組合教學(xué)的轉(zhuǎn)變,。教師還應(yīng)該深入工程咨詢實(shí)踐中積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),，做好相關(guān)的社會(huì)調(diào)研工作，了解企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求點(diǎn),，加快自身“專業(yè)化+職業(yè)化+國(guó)際化”能力的打造,。

（四）強(qiáng)化全過程工程咨詢思想改進(jìn)課程教學(xué)手段完善實(shí)踐教學(xué)

工程造價(jià)專業(yè)從事的工作與工程實(shí)際密切相關(guān),，在整個(gè)本科教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生工程教育應(yīng)著眼于使大學(xué)生打破傳統(tǒng)思維的束縛，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的未來工程師。所有教學(xué)活動(dòng)與研究,，都要以工程為核心,，源于工程、依托工程,、指導(dǎo)工程,、回歸工程[3]。工程造價(jià)專業(yè)具有其較強(qiáng)的應(yīng)用性,、實(shí)踐性與時(shí)代性,。首先，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段全過程工程咨詢的架構(gòu)與BIM技術(shù)特點(diǎn)及兩者的有機(jī)銜接為學(xué)生介紹行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),，讓學(xué)生了解到自己在全過程工程咨詢體系中應(yīng)具備的知識(shí)體系及基本技能,，建立其主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手的意識(shí),，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,。其次，除傳統(tǒng)課堂教學(xué)外應(yīng)借鑒現(xiàn)代教學(xué)手段豐富理論教學(xué)形式,。隨著科技的不斷進(jìn)步,，互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)得到巨大發(fā)展，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為人們主要的生活和工作方式,。特別是三維可視化教學(xué)及各種實(shí)時(shí)交流工具也不斷的涌現(xiàn)出來,，教師應(yīng)充分關(guān)注于這一趨勢(shì)并充分利用這一趨勢(shì)開展教學(xué)。對(duì)于難以理解的枯燥的工程構(gòu)造問題可借助三維可視化的技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),，對(duì)于移動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用可采用微信定向推送的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升,。具體來說，在工程造價(jià)理論課的教學(xué)過程中,，教師可以通過設(shè)立微信公眾號(hào)的形式將課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的提煉并將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)經(jīng)過梳理和細(xì)化后推送給學(xué)生,，因?yàn)槲⑿殴娞?hào)具有非常強(qiáng)的移動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)，可以有效的利用學(xué)生的碎片時(shí)間,，學(xué)生不需要利用大量時(shí)間進(jìn)行專門的學(xué)習(xí),，這就在一定程度上減輕了學(xué)生的壓力。特別是對(duì)一部分不善于記筆記進(jìn)行歸納,、總結(jié)的學(xué)生也極大地提高了其對(duì)知識(shí)的掌握,。另外,，通過微信推送一些學(xué)生普遍感到理解晦澀的知識(shí)點(diǎn)的三維動(dòng)畫或視頻增加知識(shí)點(diǎn)的可讀性，同時(shí)加推一些學(xué)生感興趣的探討性內(nèi)容,，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工程造價(jià)知識(shí)的積極性,，避免因枯燥的課堂形式以及抽象的工程特點(diǎn)給學(xué)生帶來對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感，從而能夠大大提升教學(xué)的質(zhì)量,。由于微信推送內(nèi)容從學(xué)生的角度出發(fā)去制作,，而不是從教師的角度去制作能體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想,。通過以上方式學(xué)生能在課外自行解決很多課程學(xué)習(xí)中的疑難問題,，教師將有更多的時(shí)間去專注于工程造價(jià)的行業(yè)和專業(yè)研究，同時(shí)能與學(xué)生們進(jìn)行更高層次的專業(yè)探討,。再次,，在職業(yè)塑造方面，應(yīng)建立完善的教學(xué)實(shí)踐基地,，讓學(xué)生深入工程,，親身感受工程，強(qiáng)化其工程思想,，明晰技術(shù)手段與管理理念的關(guān)系與界限,，具備對(duì)工程進(jìn)行總體把控的能力。應(yīng)積極依托教學(xué)實(shí)踐基地,，建立以工程項(xiàng)目為依托的情景式教學(xué)模式,，遵循職業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律，以實(shí)踐環(huán)節(jié)為依托,，借鑒企業(yè)組織機(jī)構(gòu),、崗位職責(zé)、運(yùn)行方式,、管理制度等利用實(shí)踐學(xué)時(shí)將學(xué)生運(yùn)用分組輪換的方式進(jìn)行工程咨詢角色的模擬,，并建立相應(yīng)角色模擬的評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生明確全過程咨詢模式下的職業(yè)體系,，熟悉崗位職責(zé),，為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展與企業(yè)需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)本科教學(xué)由傳統(tǒng)培養(yǎng)專一模塊的技能教學(xué)到培養(yǎng)適應(yīng)全過程工程咨詢模式要求的具有全局視野的工程造價(jià)管理人才的轉(zhuǎn)變,。

四,、結(jié)束語(yǔ)

隨著建筑業(yè)變革的快速發(fā)展，全過程工程咨詢的強(qiáng)力推進(jìn),，BIM技術(shù)的日新月異必將給整個(gè)工程造價(jià)咨詢行業(yè)帶來深刻的影響與變革,，也對(duì)人才培養(yǎng)模式提出更高的要求，這意味著本科高校需要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,、豐富教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的復(fù)合性人才,。在這種形勢(shì)下,，本科高校需牢牢抓住國(guó)家大力推進(jìn)全過程工程咨詢的機(jī)遇，加快本科人才培養(yǎng)模式改革的進(jìn)度,，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新要求,，唯有如此，方能保證高校培養(yǎng)出來的學(xué)生能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求,。筆者希望通過本文的闡述能給工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革提供一些有益的探索,。

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作者:項(xiàng)健 陶學(xué)明 單位:西華大學(xué)土木建筑與環(huán)境學(xué)院

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