摘要:分析了《安裝工程預(yù)算》授課過(guò)程中存在的問(wèn)題,，并從教材選擇、教學(xué)方法,、教學(xué)大綱,、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及軟件應(yīng)用等方面提出了一些改革措施,，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際工程的聯(lián)系，提升學(xué)生的技能水平,。

關(guān)鍵詞:安裝工程預(yù)算,，課程，教學(xué)改革

1主要問(wèn)題分析

1．1教材內(nèi)容滯后

教材是教師授課和學(xué)生聽(tīng)課的主要依據(jù),，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,，新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn),，規(guī)范不斷更新,，而教材的編寫(xiě)和出版周期長(zhǎng)，不能及時(shí)反饋這些內(nèi)容［1］,，同時(shí)教材的針對(duì)性低,，缺乏適用于本省的教材，而各地區(qū)的預(yù)算編制差異性又較大,，導(dǎo)致學(xué)生上崗時(shí)還需重新學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)則,，耗時(shí)費(fèi)力，同時(shí)對(duì)在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生影響,。

1．2學(xué)習(xí)積極性不高

在上課的過(guò)程中學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高,，教師往往采用先講授理論知識(shí)再進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)模式，這種模式由于時(shí)間的延續(xù)性,，使學(xué)生在進(jìn)行后面練習(xí)時(shí),，已將前面的理論知識(shí)忘記，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)做的狀況,，嚴(yán)重打消了學(xué)生的積極性,，學(xué)生對(duì)課程的用處以及課程與以后工作的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)于知識(shí)學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí),，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,。

1．3與實(shí)踐脫節(jié)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的工作需要中,，無(wú)論國(guó)企還是私企,，都存在工期緊張問(wèn)題，用人單位不愿花大量時(shí)間與財(cái)力去培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人員［2］,，因此對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的專(zhuān)業(yè)要求就有了更高的要求,，要求上崗后能很快投入項(xiàng)目工作中，而我們的課程過(guò)于理論化和學(xué)科化,，缺乏實(shí)際崗位中需要的知識(shí),，致使學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)市場(chǎng)需求。

2改革措施

2．1教材選擇方面

在教材的選擇上盡量篩選適合本地區(qū)的教材，同時(shí)配套使用2013版《海南省安裝工程預(yù)算定額》《海南省建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》,，這樣可使教學(xué)內(nèi)容更貼近當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,，使學(xué)生熟練掌握當(dāng)?shù)氐囊?guī)范，可縮短其上崗后重新學(xué)習(xí)規(guī)范的時(shí)間,，同時(shí)可以給其他省的同學(xué)布置任務(wù)去查詢自己戶籍所在省份的預(yù)算定額和清單計(jì)價(jià)規(guī)范,，找出和海南省規(guī)范的不同之處，針對(duì)所存在的不同之處與老師同學(xué)進(jìn)行探討,，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定額和清單規(guī)范的理解,，不至使其回戶籍所在地就業(yè)時(shí)茫然失措。

2．2教學(xué)方法方面

教師可改善教學(xué)模式,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，本門(mén)課程為應(yīng)用型課程，同時(shí)也涉及到定額和清單的各種計(jì)算規(guī)則,。規(guī)則中介紹了好多特殊情況下如何計(jì)算,，教師可通過(guò)拋磚引玉的方法，引入案例,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，同時(shí)設(shè)置各種突發(fā)情況,，引導(dǎo)學(xué)生自己思考,，自己解決問(wèn)題，學(xué)生可以自己查資料,，探討,，咨詢，充分提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，而不是單純的教師灌輸學(xué)生一味的聽(tīng),，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生有思考、有參與,、有體驗(yàn),，可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。采用角色帶入法,，在上課時(shí),，應(yīng)用圖紙進(jìn)行練習(xí)時(shí)，到實(shí)訓(xùn)室參觀時(shí),，應(yīng)用軟件等各種情形下,，都可應(yīng)用角色帶入法，在心里假設(shè)自己是項(xiàng)目上的工作人員,，假設(shè)自己此時(shí)的工作任務(wù)是進(jìn)行給排水管道,、通風(fēng)管道、配電管線等工程量的計(jì)算及套價(jià)。一個(gè)章節(jié)如果單純的去聽(tīng)課,，會(huì)覺(jué)得枯燥平淡,，但如果能夠深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)完學(xué)會(huì)之后所帶來(lái)的益處，以及學(xué)完之后就可以指導(dǎo)怎樣干活了,，就可以賺錢(qián)了,，就不會(huì)因自己不會(huì)而落后于人而苦惱了，有了這些想法的激勵(lì),，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性會(huì)更高,，也會(huì)更專(zhuān)注，將自己帶入工作后的角色中,，會(huì)使自己在學(xué)的過(guò)程中更加注重知識(shí)的應(yīng)用性及技能性,，更有利于把知識(shí)變成自己立足社會(huì)的一技之長(zhǎng)。

2．3選自.投標(biāo)書(shū)代寫(xiě)網(wǎng) yipai178.com 實(shí)踐教學(xué)方面

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),，配備相關(guān)設(shè)備的模型,，以及可以自己動(dòng)手操作的材料，如給排水管材,，附件等,，學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)管道系統(tǒng)，并自己安裝,，在安裝的過(guò)程中遇到的問(wèn)題讓學(xué)生自己探究解決方法,，教師做指導(dǎo)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐,，增強(qiáng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。缺乏可用于實(shí)際計(jì)算的示例，教材中的計(jì)算示例,，大多是很簡(jiǎn)單的題目,，主要用于輔助理解某條規(guī)則，根據(jù)實(shí)際工程而引用的案例基本沒(méi)有,，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于理論化,。教師及學(xué)生可搜集實(shí)際工程圖紙，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組都依據(jù)實(shí)際圖紙進(jìn)行安裝工程的算量和計(jì)價(jià)工作,。應(yīng)用實(shí)際工程的圖紙進(jìn)行計(jì)算既可使學(xué)生認(rèn)識(shí)安裝工程設(shè)備，又可使學(xué)生熟練識(shí)讀各專(zhuān)業(yè)圖紙,。圖紙是安裝工程施工和算量的基礎(chǔ),，不會(huì)識(shí)圖必然不會(huì)進(jìn)行工程量的計(jì)算，以實(shí)際圖紙為案例,，相當(dāng)于將實(shí)際工程搬到課堂,，經(jīng)過(guò)多套圖紙的反復(fù)練習(xí),，可使學(xué)生熟練掌握手算與軟件計(jì)算的技能。本門(mén)課程與建筑設(shè)備識(shí)圖及施工工藝課程聯(lián)系緊密,，教師可領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生去市場(chǎng)上的店鋪拍攝些實(shí)體設(shè)備的圖片和視頻,，在拍攝過(guò)程中對(duì)應(yīng)著設(shè)備，教師可進(jìn)行相關(guān)構(gòu)造的講解,。視頻和圖片豐富了教學(xué)內(nèi)容,，而且是市場(chǎng)上的產(chǎn)品，也讓學(xué)生了解了市場(chǎng)行情,，同時(shí)帶領(lǐng)著學(xué)生一起做任務(wù),，讓學(xué)生親自參與，鍛煉了學(xué)生的能力,，開(kāi)闊了學(xué)生視野,。

2．4教學(xué)大綱方面

國(guó)際化教學(xué)大綱是教師和學(xué)生之間的契約，在開(kāi)課之前將大綱發(fā)給學(xué)生,，在上課之前學(xué)生即可明確本門(mén)課程的內(nèi)容,，本門(mén)課程的參考書(shū)目，布置的作業(yè),，成績(jī)的比例設(shè)置等內(nèi)容,。學(xué)生上課之前需按照大綱中的要求翻閱熟讀參考書(shū)目及課程內(nèi)容，既可增加學(xué)生的閱讀量,，也可讓學(xué)生對(duì)本門(mén)課有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，成績(jī)比例設(shè)置時(shí)將平時(shí)成績(jī)細(xì)化透明化，學(xué)生可以清楚的知道自己該如何表現(xiàn)才能獲得相應(yīng)的成績(jī),，采取哪些措施可以彌補(bǔ)平時(shí)成績(jī),。大綱中明確寫(xiě)明本門(mén)課如何提升學(xué)生的五種品質(zhì),，使學(xué)生明確本門(mén)課程能夠提升自己的哪些能力,，有了明確的目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，同時(shí)也清楚老師的各種教學(xué)方法所體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),，目的和方法明確了，學(xué)生的參與度可大大提升,。

2．5軟件方面

MagiCAD軟件是由芬蘭普羅格曼軟件公司開(kāi)發(fā),、基于Auto-CAD和Ｒevit雙平臺(tái)的應(yīng)用軟件，在建筑給排水,、通風(fēng),、空調(diào)、采暖,、建筑電氣設(shè)計(jì)以及三維建筑建模等方面應(yīng)用廣泛,。MagiCAD軟件是專(zhuān)門(mén)針對(duì)機(jī)電安裝行業(yè)的深化設(shè)計(jì)軟件，可用于進(jìn)行碰撞檢測(cè)［3］、管線綜合設(shè)計(jì),、系統(tǒng)平衡校核,、預(yù)制件的加工、工程量統(tǒng)計(jì),、施工模擬［4］等工作,。該軟件在安裝工程預(yù)算課程中的應(yīng)用，將學(xué)生分組,，利用MagiCAD軟件進(jìn)行建模,，建模的過(guò)程是學(xué)生熟悉圖紙，練習(xí)讀圖和認(rèn)識(shí)設(shè)備的過(guò)程,，同時(shí)小組分工能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，建模把二維平面圖紙轉(zhuǎn)化成三維的模型，將各專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容融合到一個(gè)模型中既有利于學(xué)生將專(zhuān)業(yè)整合,，同時(shí)更能一目了然的發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的問(wèn)題,，進(jìn)行碰撞檢測(cè)是該軟件的一個(gè)常用功能，同時(shí)建好的模型可應(yīng)用于教學(xué)中,，三維模型更立體更直觀,，將平面圖紙形象化，具體化,，實(shí)物化,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將非常有利。將拆解開(kāi)的各部分知識(shí)再整體在模型中體現(xiàn)出來(lái),，更接近實(shí)際,，將理論化的圖紙?jiān)倩貧w到實(shí)際，讓學(xué)生感受到工程就在生活中,，更親近學(xué)科,，可增強(qiáng)其探究的興趣。學(xué)生掌握了軟件建模的技能,，可以與企業(yè)合作,，讓學(xué)生參與到實(shí)際工程中，參與實(shí)際的建模項(xiàng)目,，體會(huì)到軟件的用處,，可以提升學(xué)習(xí)的技能和成就感。

3結(jié)語(yǔ)

本文主要介紹了《安裝工程預(yù)算》授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,，以及針對(duì)這些問(wèn)題在教材選擇,，教學(xué)方法，教學(xué)大綱,，實(shí)踐環(huán)節(jié)以及軟件應(yīng)用等方面提出的一些改革措施,，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際工程的聯(lián)系，提升學(xué)生的技能水平,。

作者：趙琳琳 史詠欣 單位：三亞學(xué)院 湖北南國(guó)創(chuàng)新置業(yè)有限公司

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